“走过大赛,走向成长”系列报道(一)

来源:本站原创    点击数:    加入时间:2020-05-12

一、大赛中汲取成长的能量

应用技术学院 赵传尊

 2020年的第一个学期注定是不平凡的一个学期,突如其来的疫情打破了全部教学计划,第一次接触到了线上授课这种新的教学模式,同时也非常荣幸第一次参加学校线上教学大赛并进入决赛。回顾整个赛程,有提高,有收获,有压力,同时也有惊喜。

学习及自我提升

 初赛的准备阶段是积累经验和不断改进的过程。教务处推送的各类线上教学的学习视频和专家讲座,对我的帮助非常大,使我更加系统地认识了在线教学模式,课程设计更加细致。在最初的“线上+直播”的教学模式基础上引入质量反馈机制,增加了教学反馈环节和互动环节,有效提高了教学效果,保障教学质量。在不断学习和改进教学方法的过程中,更清楚的认识到学生才是教学的主体,要让学生了解到在电脑另一端的老师要教授什么,而屏幕这端的自己应该学会什么。鼓励学生们独立学习,提高自主学习的能力。因此,重新梳理了课程的内容,调整教学环节,在每次课前推送本次课程导学及学习目标,帮助学生明确学习内容及重难点,是我课前必做的功课。通过反复观看专家讲座,对照自己教学视频、整理学情资料,不断改进教学方法和完善教学计划,分析每堂课的教学效果,调整教学内容,修改教案,是我每次课后必做的功课。这些工作的积累也为准备参赛材料打下了坚实的基础。

动力、成长与收获

 决赛过程是压力最大的阶段,也是成长最快、收获最多的阶段。通过学校安排的赛前培训明确了参赛目标:以教学理念为主线,教学目标为基点,信息化手段为辅助,突出重难点是参赛的教学设计方向通过线上大赛决赛群中参赛老师们相互交流心得,我获得了很多指导和经验,包括教学的设计重点、视频的制作,软件的选用等,完全不是竞争对手而是战友般的支持。另外还有学院领导和同事们的支持和鼓励,给出修改意见,完善设计内容。同时也得到了家人的理解和助力,承担了孩子们的托管工作。这一切使我变压力为动力,在短短的两个星期完成了资料总结、学情分析、课件制作、视频录制等参赛内容,综合能力明显提升。

 有这样一句话:教育的力量在于教师的成长,而教师成长的根本在于深度的内心觉醒。感谢本次大赛,使我发掘潜力不断成长,激励自己在教学方向的进步。感谢大赛专家评审给出的专业细致的点评,得到了肯定和教学发展的方向,同时认识到自身的缺点和不足,将继续积累教学经验,以“工匠精神”要求自己,精益求精,提高教学质量,为学生上好每一堂课。

 

二、拨开云雾见青天

马克思主义学院 王书菲

 线上教学大赛已经落下帷幕,回顾整个参赛过程,可以说感动与收获满满,同时也推动着我对自身的教学工作进行深入的反思,更自信地面对学生、面对课堂。

懵懂参赛,重构教学

 在学院的推荐下,有幸和全校线上教学经验丰富的教师共同切磋,虽然紧张,但也始终是轻松的心态,这种心态仅仅持续到看见学校大赛评比办法的那一刻:教学设计、数据支撑、说课视频……整整五项需要上传的资料,别说准备了,连这五项内容代表什么意思我都不是很清楚,但是随着整个备赛过程的推进,通过对自身教学的不断总结和提炼,自己在教学内容和教学设计中的欠缺开始逐渐浮出水面,真实而残酷地显露在眼前,懵懂的我,借着赛事之风,鼓起迎难而上的勇气,在短短一个月的参赛时间里,通过对教学理论的系统梳理,对教学实践的重新设计,不仅加深了对教学的认知,结交了志同道合的朋友,更收获了教学能力的飞速提升。

专业点评,助推成长

 学校对于在线教学的极度重视我是深有体会的,因为线上开课的第一天,校领导班子就集体莅临了我的直播课堂。下课后,学生私信我:“老师你咋不提前通知一声呢,我们都不知道该说点啥!”我只能回以一个捂着脸啼笑皆非的表情,因为我也是既惊喜又意外。但是,当亲眼目睹大赛官网发布的评委阵容时,我不由得再次感慨学校为了给老师们提供真枪实弹的竞技平台、为了帮助教师们得到实质性的教学能力提升,真是作足了准备。更为意外的是,赛后我收到了评委一对一的教学指导意见,最长的一段点评足有400字,中肯的建议,交流性的话语,一针见血地指出了我在教学中存在的问题,没有一句冠冕堂皇的话。我内心窃喜,这次比赛真的赚到了,对于个人能力的成长而言,这些资深教学专家的建议和意见远比获奖的意义更大。

线上成长,线下共进

 收获的同时,我也有许多感动。线上教学,加深了我跟学生的交流互动。虽然远隔千山万水,但线上教学不仅没有阻碍师生间的交流,反而让教与学的互动借助网络平台变得频繁了。以网络为媒介,是适应年轻人心理和习惯的交流形式。当网络成为唯一渠道后,师生间好像打破了那层羞涩的窗纸,交流频率和交流范围扩大了,从作业内容的意见交换到作业外的生活,距离远了,心更近了。

 那是不是线上教学这场革命,意味着教学形式的彻底突破呢?教学进行至第八周的时候,我请我的学生谈了对线上教学的感受,学生一方面表示习惯和接受了线上教学模式,另一方面相当一部分学生也坦言教学效果不如线下教学,同时表示渴望回到学校,渴望坐进教室。无论我们的线上教学设计的多么精美,无论软件的开发多么与时俱进,它都不能替代人与人之间的、面对面的沟通、眼神的交流。疫情的到来使我们每个人都经受了一次教学革命风暴的洗礼,经冬复立春,明媚的春天早已到来,前方是一个多彩的夏天。我们终有一天重回课堂,相信那一刻取长补短的线上线下混合式教学模式会成为教学的主流,发挥传统教学、板书教学的优势,融合线上教学的长处,将更为优质、更为高效、更适合时下年轻大学生学习习惯的教学形式呈现给大家。(教务处 供稿

 

 

编辑:徐文路