扎根实践的商学院案例解决方案：原理、路径与实施Ⅱ工商管理学院新学期师资培训首场报告举行

  2025年8月31日上午，辽宁科技大学工商管理学院以一场高规格、重实效的师资培训会在学院B513开启了新学期的征程。本次培训特邀国家级领军人才、大连理工大学苏敬勤教授作题为《扎根实践的商学院案例解决方案-原理、路径与实施》的专题报告。讲座由工商管理学院院长金玉然教授主持，学院研究生导师、本科课程任课教师及部分青年教师全程参与，共同探索案例教学新范式，凝聚商科教育新共识。金院长在主持中指出，案例教学作为连接管理理论与企业实践的重要桥梁，其质量直接关系到商科人才的培养水准。此次培训正是学院提升教育教学质量、推动教学改革、强化师资案例开发与教学能力的关键举措。

  苏敬勤教授分析了传统商学院面临的挑战、商学院探索解决方案的改革尝试以及目前商科教育仍存在的弊端，基于管理案例与商学院解决方案具有的要素耦合性、连接耦合性、功能耦合性原理，给出了案例提供商学院解决方案的路径以及实施策略。

变革时代，商科教育何以回应现实？苏教授指出，当前商科教育正面临深刻挑战：一方面，企业管理实践加速迭代，新战略、新业态、新管理模式不断涌现；另一方面，传统商学课堂仍难以跳脱理论滞后、实践脱节、教学方法单一等困境。如何打通理论与实践之间的最后一公里，是商学院必须回答的时代命题。

苏教授从商科教育的三重困境与案例耦合价值进行破题。当前商学院教育的现实痛点切入，系统剖析了传统商科教学模式面临的挑战，如理论滞后于实践，教材更新速度远远跟不上商业环境变化；教学分离于现实，课堂内容脱离真实决策情境，学生“知易行难”；能力脱钩于需求，毕业生分析思维、解决复杂问题的能力难以满足企业期望等。针对这些弊端，不少商学院已开展项目制学习、模拟实训、企业参访等改革尝试，但仍缺乏一套系统化、可复制、深融合的解决方案。苏教授提出，管理案例正是破解这些难题的核心密钥。“一个好的案例，不仅是一个故事，更是一个高度凝练的‘管理现场’。”他深刻阐释了案例与商学院解决方案之间的三重耦合机制：要素耦合，管理案例与商学院解决方案在科学研究、人才培养、师资建设、社会服务等商学院关键性活动具有要素耦合性；连接耦合，管理案例能够贯通理论与实践，与商学院解决方案在行动结构、关系结构、绩效结构等方面建立实质连接；功能耦合，同时承载理论传播、能力训练、思维培养、价值观塑造等多重教育功能。

  最后，苏教授分享了从案例开发到教学实施的全链条设计。在明确案例教学的核心价值后，苏敬勤进一步分享了案例提供商学院解决方案的系统路径。他强调，案例开发不是简单“讲故事”，而是基于严谨方法论的战略性建构：知识发现路径层面做好管理案例研究，知识传播路径层面践行案例行动学习，知识应用路径层面，可以通过举办全国管理案例精英赛等方式实现应用。 在具体的案例研究中，苏教授也分享自己的经验，如案例选题要锚定真问题，聚焦当前中国企业面临的战略突围、数字化转型、全球化竞争等真实痛点；案例写作要嵌入理论魂，案例文本需隐含理论线索，引导学生自主应用模型分析现实；案例教学要注意互动设计，包括问题链设计、角色模拟、分组对抗等多维互动机制，激发课堂深度思辨。他特别指出案例教学需实现“三个跳出”：跳出简单举例，走向结构化情境决策；跳出教师主导，转向学生中心、问题式引导；跳出单次使用，构建案例资源库与教学知识沉淀机制。

  案例驱动教学改革的关键在于行动。苏教授结合国内外一流商学院的实践范例，指出案例教学要真正成为商科解决方案，必须从“边缘尝试”走向“系统变革”：学院层面应建立案例开发激励机制与教学支持体系；教师层面需转变角色，从知识传授者变为学习设计者与现场引导者；课程层面应推动案例与理论模块深度融合，构建“理论—案例—实践”循环教学闭环。他特别以辽宁科技大学所在地的区域现实场景为例，鼓励教师立足本土企业实践开发高质量案例，“把论文写在车间里，把案例做在生产线旁”。

以案例为引擎，推动商科教育深化改革。讲座尾声，金玉然院长再次感谢苏敬勤教授的精彩分享并做总结发言。他表示，本次报告不仅是一场方法论指导，更是一次教育理念的重塑。案例教学代表着商科教育的方向：它既是教学工具，更是办学战略；既是课堂方法，也是培养模式。学院接下来将把案例开发与教学能力提升置于师资建设的核心位置，系统推进案例库建设、教学评价改革与课程体系优化，真正实现“以案例赋能教学、以实践引领理论”。

  本次培训在热烈掌声中圆满结束。参会教师纷纷表示，报告内容系统深刻、操作性强，为今后案例编写与案例教学提供了清晰可行的路线图，为新学期学院教学质量提升奠定了坚实基础。

供稿 | 工商管理学院

文字 | 朱晓林

审定 | 金玉然