产教融合 l “案”藏智慧 “例”证未来——“钢谷云脊”数智链管理现代产业学院第二届产教融合论坛成功举行

2026年5月19日，辽宁科技大学“钢谷云脊”数智链管理现代产业学院第二届产教融合论坛在工商管理学院隆重召开。本届论坛以“案”藏智慧·“例”证未来——数智时代管理案例的开发、教学与应用为主题，汇聚了来自高校、企业的多位专家学者，围绕管理案例的选题、开发、教学及产教协同等核心议题展开深度研讨。论坛采用线上线下同步方式进行，学院任课教师、MBA及学术研究生及共建企业代表共100余人参会。

「铸魂·启程」

校企携手共启案例开发与人才培养新篇章

上午8时30分，论坛在「铸魂·启程」环节中拉开帷幕，论坛由工商管理学院金玉然院长主持。

金院长指出，数智浪潮奔涌，管理实践迭代加速。如何将企业真问题转化为课堂活教材？如何以案例为桥，贯通学术与产业？一直以来是我们关注的核心问题，产业学院本期论坛聚焦管理案例的开发、教学与应用，汇聚智识，破题探路，共筑产教融合新生态。

工商管理学院党委书记田树学致辞。他指出，商科教育的使命在于培养担当民族复兴大任的时代新人，而管理案例是连接学术与产业的关键桥梁。学院党委深入落实国家产教融合战略和学校“1+3+2”教育理念，依托“钢谷云脊”产业学院，传承辽宁工业“钢谷”血脉，驾驭数智“云魂”智慧，坚持党建引领、立德树人。田书记提出三点期望：以案为媒，深耕产教融合的“试验田”；以例为鉴，锻造数智管理的“金刚钻”；以心铸魂，点亮立德树人的“领航灯”，致辞为论坛定下基调，激励校企携手，共创案例开发与人才培养新篇章。

「慧藏·案启」

专家主旨报告，破解案例开发困局

随后进入「慧藏·案启」专家主旨报告环节，破解案例开发困局。“慧藏”寓意案例中蕴藏深度洞见，“案启”象征案例开启智慧、引领未来。

【报告一】

“案”藏智慧，“例”证未来：管理案例开发从0到1的破局之道

燕山大学MBA教育中心主任刘海鸥教授作了题为《从0到1：管理案例开发的困与解》的精彩报告。报告系统梳理了教学案例的内涵、结构、选题与写作方法，为在场师生带来了一场理论与实践深度融合的学术盛宴。

刘教授首先厘清了案例的核心定义：案例是包含有问题或真实疑难情境在内的真实发生的典型性事件，教学案例则借鉴了苏敬勤教授的观点。他强调，优秀案例应具备“聚焦主题、规范设计、保持客观、呈现事实”四大特征，而非企业的事迹报道或经验总结。随后，她详细剖析了从案例选题、谋篇布局、焦点事件选择到教学目标设定、核心理论的选择等全流程案例开发的“困”与“解”。他指出，选题要突出典型性与稀缺性，可聚焦龙头企业、隐形冠军或前沿技术；案例写作需避免选题陈旧、缺乏决策点、客观性不足、信息不充分、偏学术论文等共性问题，尤其要注重决策困境的呈现，真正激发学生的思辨能力。

报告为学院教师开发高质量管理案例提供了清晰的方法论指引，也为校企合作挖掘一线实践智慧、共建案例库奠定了坚实基础。报告启示我们应跳出“论文思维”，拥抱故事性与决策导向的案例编写逻辑，将企业真问题转化为课堂活教材。对于学生而言则意味着未来学习中将会接触到更多源于本土企业的鲜活案例，在真实商业情境中锤炼分析力与决策能力。

【报告二】

匠心三十载，技筑新标杆：新松移动机器人的产业跃迁启的案例启示

新松移动机器人副总经理刘洋以《匠心三十载 技筑新标杆——从技术积累到产业引领，新松移动机器人与中国智造共成长》为题，为师生带来了一场关于战略定力、技术复利与组织能力沉淀的精彩分享。

刘洋回顾了新松三十年的成长主线：从1991年国内首台底盘合装移动机器人，到2025年国产移动机器人进入劳斯莱斯千万级豪华车型生产线，新松始终踩准了汽车制造、新能源、海外市场三条产业上升曲线。他指出，新松的成功并非追逐短期风口，而是依托“战略定力”深耕高端制造复杂场景，锤炼核心能力；“技术复利”，将导航、调度、数字孪生等能力做成可复用的平台；“客户共创”，与特斯拉、宁德时代等头部客户深度协同，将客户现场的能力挑战转化为组织成长的训练场。尤其在新能源领域，新松从汽车走向锂电与储能，通过五代悬臂轴机器人的持续迭代，实现了从物流搬运到工艺直连的能力跃迁，并在海外市场实现了从产品出口到全球供应链共创的跨越。

报告为学院师生展现了一家中国智造标杆企业如何通过长期主义、工程化能力沉淀与全球化视野，实现从国产替代到产业引领的跃迁。这告诉我们应关注企业管理实践中的“双线战略”——既做项目、更做能力，将真实案例中的战略选择、技术管理、组织协同等素材提炼为课堂教学的核心内容。对于学生而言，个人的职业成长同样需要长期赛道思维、头部客户倒逼能力提升的勇气，以及将每一次任务转化为可复用经验的习惯。

【报告三】

深耕案例采编二十载：林海芬教授分享教学案例开发的系统方法论

大连理工大学经济管理学院教授、中国管理现代化研究会管理案例研究专业委员会副秘书长林海芬教授以《案例故事与教学案例采编》为题，为在场师生带来了一场关于案例开发全流程的深度分享。

林海芬教授结合自己十余年的案例研究与实践经验，系统阐述了“案例故事的获取”与“教学案例的撰写”两大核心模块。她指出，优秀案例的起点是无时无刻不在搜寻案例故事——通过与MBA学员、企业嘉宾、咨询公司等多种渠道保持密切互动，个人与团队跨校协作，深入百余家企业调研，才能挖掘出真正鲜活的素材。她强调，案例撰写并非企业报道，而是需要严谨的学术规范：描述型案例应逻辑清晰、引言亮眼、主体分层；决策型案例要突出关键抉择点；案例使用说明则需包含教学目标、思考题、分析思路、课堂计划等完整要素。她还以方太、铁骑力士、雅迪、波司登等典型案例为例，展示了从企业调研、多轮评审到最终产出“百优案例”甚至哈佛毅伟案例的全过程。

报告为学院师生提供了一套从0到1的案例采编系统方法论，使“写案例”不再是经验之谈，而是有章可循的科学实践。启示我们应走出书斋，深入企业一线，将真实管理问题转化为课堂活教材，同时注重案例研究与教学的互动循环。

【报告四】

数链涅槃：从钢铁物流到数字生态——德邻陆港的供应链数字化跃迁之路

德邻陆港供应链服务有限公司正高级工程师张丽莉以《数链涅槃：从钢铁物流到数字生态——德邻陆港的供应链数字化跃迁之路》为题，分享了这家传统钢铁物流企业破茧成蝶的精彩故事。

张丽莉回顾了德邻陆港的发展历程：从计划经济时代鞍钢汽车公司“求生存”的辅业报账单位，到市场经济初期“谋出路”的主辅分离转制，再到深化国企改革“添活力”的多元化投资结构，企业始终在困境中寻找生机。面对钢铁行业产业集中度低、链条长、信息不透明、供需错配等“破局之痛”，德邻陆港以“悟开智之道”为指引，走出了一条“内部智慧化、外部生态化”的转型之路。公司打造了覆盖“仓、港、站、水、铁、汽”全节点的智慧供应链服务平台，线上构建“德邻数字大脑”，线下布局全国互联互通的物流网络，形成“德邻畅途”网络货运、“德邻云仓”智能仓储、“德邻e钢”电商交易、“德邻循环化工”循环物资处置等五大核心业务板块，实现了从单一保产运输向供应链全流程一站式服务的战略跃迁。目前平台总交易量超1.7亿吨，交易额突破6000亿元，并获得多项国家级荣誉。

报告为传统制造业企业数字化转型提供了可复制的“德邻范式”，验证了“产业内整合、生态内协同、业务数字化”的转型路径。报告启示我们应深挖本土企业转型实践，提炼具有中国特色的管理理论；企业转型非一日之功，需要战略定力、技术创新与生态思维的共同驱动。

四场主题报告凝智聚力，从案例开发方法论到企业战略实践，理论与实践并重、学术与产业交融，构筑了完整的产教融合知识图谱，为学院推进“钢谷云脊”特色案例库建设、培养“懂制造、精数据、善链动”的数智管理人才注入了强劲动力。

「例证·共话」

产教融合圆桌论坛，共探案例教学与产业实践融合之道

   

下午13：30分， 「例证·共话」产教融合圆桌论坛 在工商管理学院B511教室举行，论坛由学院副院长宋伟主持。

【报告一】

从“纸上谈兵”到“知行合一”：刘海鸥教授分享案例大赛导学协同实战方略

燕山大学管理案例中心及MBA教育中心刘海鸥教授，以《从“纸上谈兵”到“知行合一”：如何打赢案例大赛导学协同攻坚战？》为题，为师生带来了一场关于案例大赛备赛的系统性实战报告。

刘海鸥教授从“谋篇、铸魂、成章、点睛、结语”五个维度层层展开。谋篇强调选题的典型性、创新性与矛盾性，团队需按“黄金搭档”原则实现能力互补，并注重一手调研与企业授权。铸魂突出深度调研是案例“生命线”，需从管理困境中提炼核心问题，构建“剥洋葱”式理论纵深或“交响乐”式多理论协同。成章详细拆解了案例正文的结构规范——从摘要、引言的“开宗明义”到正文的逻辑叙事、案例分析的深度思辨，再到解决方案的针对性与执行计划的可操作性。点睛聚焦答辩环节的“双线作战”，提出“黄金10分钟”陈述与“机智5分钟”问答的核心技巧。结语则以赛事“五精”复盘（选题精准、资料精密、理论精深、报告精良、过程精诚）收尾，强调师生全程陪伴、价值共创。

报告为学院师生参加各类管理案例大赛提供了可复制、可操作的“导航图”，将零散的备赛经验上升为系统方法论。这启示我们应做学生研究能力的“脚手架”，在选题、理论、写作、答辩等环节深度介入、精准引导；更要深刻领悟到“知行合一”的真谛——唯有扎根企业实践、严守学术规范、锤炼团队协作，才能在案例大赛中真正实现从“纸上谈兵”到“解决问题”的能力跃升。

【报告二】

案例研究的意义与方法：赖文哲老师系统阐释案例研究核心路径

工商管理学院工商管理系赖文哲老师作了题为《案例研究的意义与方法》的专题报告，为师生系统梳理了案例研究的方法论体系。

赖文哲在报告中首先明确了案例的学术定义：案例是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型事件。进而指出，案例研究的本质是通过案例手段解决研究问题，并将案例故事转化为理论。他对比了案例研究与量化研究的差异，强调案例研究尤其适用于“如何”“为什么”等探索性问题，适合在真实情境中研究当代现象。

在步骤层面，赖文哲提出“理论架构—案例设计—收集资料—数据分析—撰写成果”五步流程，并强调资料收集应遵循四大原则：使用多种证据来源、建立案例研究数据库、形成一系列证据链、谨慎使用电子资料。在数据分析方法上，他重点介绍了质性编码技术，即从原始文本中提炼一阶概念，再归纳为二阶概念，最终实现理论升华。最后，他通过多个案例分析示例，展示了如何将编码结果应用于实际研究。

     报告为师生提供了案例研究从零到一的完整方法论指引，填补了案例研究操作层面的知识空白。这启示我们应规范案例研究流程，提升研究严谨性；更要掌握编码分析等实用工具，为撰写案例论文、参与指导案例大赛等奠定坚实的方法论基础。

【报告三】

青年学者如何选对案例研究设计？许雨萱分享“高性价比”方法论

工商管理学院会计系许雨萱老师作了题为《单案例还是多案例？——青年学者如何做出“性价比高”的研究设计》的专题报告，为师生破解案例研究设计的核心困惑。

许雨萱从四个核心问题切入：为何选择案例研究？单案例有哪些分类与特点？多案例又有何不同？青年学者在时间、经费有限的条件下，究竟该选单案例还是多案例？

许老师指出，案例研究最擅长回答“怎么发生”和“为什么会发生”，适用于样本分散、探索因果机制、建构新理论等场景。单案例分为代表性典型案例、启发性案例和纵向案例三类，代表作如费孝通《江村经济》、中车株洲所“中国芯”突破、海克斯康及康尼机电的纵向研究。多案例则包括双案例研究方法和多案例研究方法，并从设计范式、核心逻辑、应用场景等方面进行分析，并举例说明。

针对青年学者常见顾虑，许雨萱给出“高性价比”方案：一是单案例加纵向时间序列，拆解关键时段，成本低、数据丰富；二是双案例加对比分析，聚焦2-3个核心构念，通过对偶比较增强推论力度。她强调，单案例求深、出洞见，多案例求稳、出边界，没有绝对好坏，只有最适合自己资源与研究问题的设计。

报告为师生提供了一套清晰、可操作的案例研究设计决策框架，尤其是对研究生和青年学者极具实用价值。这启示我们在指导学生时应因材施教，根据学生能力匹配恰当的设计范式；要深刻理解“选对设计”比“盲目堆砌案例”更重要，学会在有限资源下追求研究效度与深度的平衡。

【报告四】

数字时代案例开发如何找准切口？宋钰老师分享“四维判断法”

工商管理学院会计系宋钰老师作了题为《数字时代管理案例如何找到切入点——基于浪潮案例开发的思考》的专题报告，为师生破解案例开发中最棘手的“写什么”难题。

宋钰指出，许多教师在案例开发中真正的困惑不是“怎么写”，而是“写什么”。尤其在数字时代，企业信息繁杂、宣传材料多，如何从海量信息中识别出真正具备案例分析价值的问题，成为最大痛点。

宋老师以浪潮案例为例，系统提炼出“四维判断法”：有变化即企业在战略、组织、品牌、技术或业务上的实质性调整；有问题，即变化背后存在现实的管理挑战，而非单纯的信息发布；有决策，即问题已进入决策层面，管理者必须做出选择；有讨论，即案例包含张力和开放性，没有唯一答案。

基于此，宋钰将浪潮案例的核心问题从“浪潮是谁”转向“当一家数字企业提出AI First战略时，它面临怎样的转型命题”，实现了从现象到管理问题的跨越。

报告为师生提供了一套可操作的案例切口识别工具，直击数字时代案例开发的痛点。这启示我们不应追求“大而全”的企业百科式写作，而应从变化中找问题、从决策中挖张力，将企业新战略转化为有讨论价值的管理命题，要学会如何在海量信息中敏锐捕捉真正值得研究的“小而深”的切口。

【报告五】

360典型案例亮点分析：赵丹玉老师解读互联网企业的战略博弈与资本运作

工商管理学院旅游管理系赵丹玉老师作了题为《360企业典型案例亮点分析》的专题报告，为师生深度剖析了360公司发展历程中的两个标志性案例。

赵丹玉首先介绍了360集团的市场定位、核心特点、产品矩阵与战略转型。360集团成立于2005年，以“永久免费”商业模式颠覆传统杀毒软件市场，快速积累超3亿用户，成为国内模最大、最具影响力的网络安全企业之一。其战略从聚焦个人安全逐步向政企安全、数字安全领域拓展。

报告重点分析了两个经典案例。案例一是3Q大战。2010年，腾讯借“QQ电脑管家”切入安全领域，与360爆发正面冲突。360发布“隐私保护器”直指QQ扫描用户隐私，腾讯则以“二选一”极端手段反击，最终工信部、公安部介入调解。这一事件揭示了互联网企业竞争的边界问题，警示企业必须用户利益至上、遵守商业道德、完善危机管理机制。案例二是私有化回归A股。面对估值严重低估，360于2015年启动私有化程序，筹集93亿美元完成退市，拆除VIE架构，2018年借壳江南嘉捷登陆A股，市值一度超4000亿元，成为中概股回归史上“规模最大、速度最快、最成功”的经典案例，展现了资本运作的战略价值。

报告通过360的鲜活案例，为师生展示了用户争夺、危机管理、跨境资本运作等多维度管理智慧。报告启示我们应善于从企业重大事件中提炼具有普遍意义的商业规律，并深刻理解企业长期健康发展需要在多个维度持续精进，做到守法合规、重视用户、懂得战略。

【报告六】

德邻陆港案例的深度思考：廖俏然老师分享教学案例设计的五大启示

工商管理学院财务管理系廖俏然老师作了题为《德邻陆港案例的思考》的专题报告，基于百优案例《数链涅槃：从钢铁物流到数字生态——德邻陆港的供应链数字化跃迁之路》的深入剖析，为师生带来了关于教学案例设计的系统性方法论。

廖俏然老师从五个维度展开深度分享：

第一，以终为始，先设计教学路径，再组织案例结构。他提醒，常见误区是按时间线堆砌资料写成“企业发展史”，正确做法是构建“行业痛点识别→转型阶段分析→优势对比→价值共创模式→未来战略决策”的逻辑链，让案例紧紧围绕教学目标展开。

第二，制造张力，三重张力激活课堂讨论。第一重是转型前后的极端对比，第二重是转型过程中的真实冲突，第三重是结尾的开放两难。这些张力让学生从被动接受变为主动思辨。

第三，分层设级，四层框架适配不同学员。案例应兼顾基本信息层、实际困难层、背后道理层、拍板情境层，使本科生、MBA、EMBA等不同群体都能各取所需、各有所获。

第四，用数据说话，提供“行动→结果”成对证据。如空驶率从40%降至10%以下、营收从20.9亿增至201.4亿等，量化的对比数据是引导学生深入分析的基础。

第五，藏而不露，正文讲故事，使用说明讲理论。案例正文不出现理论术语，只写具体场景，把理论标签留给课堂讨论，让学生自己从现象中提炼出理论概念。

报告为师生提供了一套从“怎么写”到“为什么这样写”的完整案例设计框架，使教学案例真正服务于能力培养而非企业宣传。报告启示我们应时刻以“学生学到什么”为出发点，用问题链驱动、用张力激活、用分层适配、用数据支撑、用留白启发。

【报告七】

王微老师深度解读中国（鞍山）跨境电商综试区：破局、筑基、出海与启示

工商管理学院王微老师作了题为《赋能跨境新生态・筑梦鞍山新未来：中国（鞍山）跨境电商综试区案例的思考》的专题报告，系统梳理了鞍山跨境电商综试区从获批到快速发展的实践路径与未来挑战。

王微从“破局、筑基、出海、启示”四个维度展开。

在破局阶段，2022年鞍山获批国家级跨境电商综试区，叠加“国家级市场采购贸易试点”双区红利，依托钢铁、服装、岫岩玉等特色产业带，选址铁东区核心区域，投资1.65亿元建成集办公孵化、直播带货、产品展示、人才培训、公共服务于一体的综合性跨境电商产业服务平台。

在筑基阶段，孵化中心提供“拎包入驻”、租金减免、一站式代办等服务，联动6所高校深化产教融合，累计培育跨境电商市场主体72家，带动超300家传统企业转型。

在出海阶段，2025年完成9610、9710、9810全模式通关测试，跨境电商交易额从2024年1亿元猛增至2025年3.8亿元，同比增长280%，实现B2C与B2B海外仓通道全面贯通。

同时报告也指出综试区当前面临的三大挑战，即本地轻工业基础薄弱、知识产权保护制度空白、物流通道的成本约束，这也为综试区下一步发展指明了攻关方向。

报告以鞍山本土案例为样本，生动展示了老工业基地如何借助政策红利与产业特色实现跨境电商从0到1的突破。这启示我们应立足区域经济，挖掘身边鲜活的转型案例，让教学更接地气。同学们则应该深刻理解“双区叠加”“全模式通关”等政策如何真正赋能中小企业轻量化出海，以及产教融合在人才培养中的关键作用。

「例证·共话」产教融合圆桌论坛的七场报告凝练案例教学与产业实践融合之道。七位报告人从不同维度深度探讨了案例大赛、教学与研究的方法论与实践路径。七场报告理论与实践并重、学术与产业交融，为产教融合背景下的案例教学与案例研究提供了系统的方法论工具箱，有力推动了“钢谷云脊”特色案例库建设与数智管理人才培养。

论坛最后，朱晓林教授作「融智·致远」总结讲话。“融智”意味着将实践智慧、专家智慧、产教融合智慧融会贯通，“致远”寓意立足当下、锚定未来。她指出，本次论坛实现了三个“有力”：一是专家报告有力量，既有顶尖学者的理论引领，又有头部企业的实践赋能；二是青年分享有活力，学院博士和硕士团队展示了扎实的案例研究功底；三是产教融合有效力，校企双方在对话中进一步明确了协同方向。

以案为镜，照见管理真谛；以例为舟，驶向数智深蓝。本届论坛在热烈的掌声中圆满落幕。与会师生纷纷表示，通过一天的思想激荡，不仅系统学习了案例开发的方法论，更深刻理解了管理案例在产教融合、人才培养中的核心价值。

未来，辽宁科技大学“钢谷云脊”数智链管理现代产业学院将继续深耕案例沃土，为中国智造贡献管理智慧与青春力量。

论坛虽已落幕，但案例开发的脚步永不停歇。让我们以今日之“例证”，开创明日之“未来”——深耕中国管理实践，讲好本土企业故事，培育更多“懂制造、精数据、善链动”的数智管理人才，共同书写产教融合的崭新篇章。

（文：朱晓林）