强教风·正学风丨从“会议桌”到“书桌前”：学业导师落地生根，全员育人共促成长

深耕育人沃土，静待满园芳菲。日前，学校组织召开本科生班主任（学业导师）工作会议，为全面提升学业指导工作质量，促进学生个性化发展和创新能力提升绘制新蓝图。会议精神如同一声发令枪，学校教务部门及各学院闻令而动，从创新见面会形式，学业的导航引领，到开展精准化的教研活动，一系列扎实举措正在将学业导师制度落到实处。

电信学院组织班主任（学业导师）与各班辅导员见面对接，就班级管理、学业指导、学风引领等方面工作进行讨论，并围绕“大一适应教育”“大二专业指导”“大三考研、就业规划”“大四毕业设计指导”等关键节点明确分工协作机制。

化工学院围绕深化班导师教育实践、精准护航学生成长、推动政策落地实施等方面议题召开学业导师专题工作会议，针对学业困难学生，明确构建“学业预警—干预—提升”闭环管理机制，制定个性化帮扶方案。

建艺学院以精准对接专业需求为导向，在座谈见面会上提出为学生搭建“系部—导师—学生”成长桥梁，如动画系创新采用“导师—学长—新生”三方交流模式，班主任带领部分2023级优秀学生参与2025级新生学业交流，除讲解专业课程体系、竞赛申报要点外，还现场演示软件操作技巧。

管理学院以“知行合一、旅创未来：学习提升行动师生座谈会”为契机，通过班主任与学生面对面交流联动，找准专业学习中教与学的问题根源，后续将进一步完善教学支撑体系，增设学习指导专题讲座，对接学生个性化的学习需求。

矿业学院用情意满满的仪式感对接“求学者”与“引路人”，他们举办了本科生班主任送任会，向学业导师颁发聘书，未来，学院将重点围绕学生学习目标确立、学习能力综合提升、学业帮扶等方面开展常态化班导师工作。

外语学院聚焦班主任职责履行，围绕学校印发的《辽宁科技大学班主任（学业导师）管理办法》的工作要求、主要职责、配备选聘标准及考核细则进行梳理，分享班级管理与学业指导过程中的经验做法，并将逐步把文件精神落实到外语专业教学、基础教学与班级管理等环节。

据了解，部分学院还计划联合学业导师、辅导员召开座谈会，或深入学生宿舍，与学生进行沟通交流，从思想、学业、生活等多方面为学生提供全方位指导和帮助，不断引导学生从“要我学”到“我要学”转变，激活学生学习内驱力。经法学院金融2024.1班李诗涵说，初次与班主任于老师聊专业方向时，我仍持“走一步看一步”的模糊态度。于老师未直接给答案，而是带我梳理成绩、兴趣与实习意向，帮我发现自己零散兴趣间的内在联系。我由此领悟：原来导师不是帮我“定方向”，而是让我看清自己真正在意的东西。材冶学院材控2025.3班马浩轩说：“作为Python课代表，我起初因学习慢而不敢提问。有一次尝试请教简单问题后，专业导师的耐心解答让我感动。即便在休息日向老师请教，也总能得到及时认真的回复，这让我不再畏惧交流，我们亦师亦友。”

从会议桌上的文件精神，到书桌前的教育匠心，当学业导师与学生走在双向奔赴的道路上时，这不仅是教育理念的落地生根，更是一场以学生为中心的温情实践，这场关乎学生成长与未来的深刻对话已在校园内悄然开启…… （供稿单位：宣传部 作者：吕轶卓）