光影流转间，让红色基因“活”起来

一张卡纸，经过线稿、剪裁、连接、上色，人物和故事活灵活现，完成了传承千年的非遗记忆的时代“转身”；一幅作品，通过识“形”辨“饰”、设计生成的AI创作，汇聚了“脑洞大开”的现代审美表达。在辽宁科技大学艺术馆，二者在辽宁红色“六地”的精神图谱中实现了交融。

近日，学校“红色六地·光影传承”皮影定格动画与AI作品展拉开帷幕。“非遗+科创”的展陈形式，吸引了不少学生驻足观摩学习。

红色“六地”是辽宁宝贵的精神财富，是百年党史在这片黑土地上刻下的时光坐标。如何让这些红色文化资源不只是被敬仰，而是真正走进青年学子的认知和表达中，是学校坚持立德树人根本任务，践行辽科大“钢铁是怎样炼成的”——“一个体系铸魂、三类知识强基、两种能力锻才”教育理念，持续构建固本铸魂的思想政治教育体系的着力点之一。辽宁省“十五五”规划《纲要》中提出，发挥文化资源优势，顺应信息技术发展潮流，凝聚全面振兴的精神力量。落到一所高校的具体行动上，恰恰是这样的尝试——这次展览中，师生团队通过非遗技艺的现代传承，以AI技术为辅助，让红色故事以更加细腻、生动、可感的方式走进青年学子心中。

传统皮影的制作流程繁杂，演绎阶段对表演唱腔的要求高，非专业人士很难摸到入行的门槛。依托学校的资源优势，建筑与艺术设计学院通过美育浸润行动、艺术课程开发、项目实践、主题讲座分享等方式，逐渐让皮影戏走进校园，还借力数字技术拆解技艺密码。

“皮影制作及其人物形象的表现趋近于意象的造型，但AI的识别、抓取更‘青睐’作品的写实。想要让师生更易于接受身边的优秀传统文化，需要我们在‘变’与‘不变’中理清思路。”策展人、建艺学院教师王东这样解释他对皮影与AI结合的考量。在他看来，从皮影戏中的人物形象中提取出独特的艺术审美与符号特征，再用AI生成新的视觉创作，既保留了皮影艺术独有的文化韵味，又贴合了当代年轻人的审美习惯，让原本藏在非遗箱底的老技艺，变成了能读懂、好参与、可传播的红色文化载体。

此次展出的多组作品中，每一件都围绕辽宁红色“六地”的故事展开，从抗日战争的烽火岁月到解放战争的胜利征程，从雷锋精神的代代传承到新中国工业建设的火热现场，都被皮影的线条和AI的呈现重新勾勒。

开幕式上，6名大学生以充满青春气息的讲解，围绕辽宁红色“六地”的光辉历程，将峥嵘岁月的故事娓娓道来。

“分享红色故事，既能帮助同学们感受红色历史和科技发展的交融，也让自己完成了一次深度学习，只有自己懂了，大家才更容易理解。”宣讲团成员、环境设计2024.2班李姿萌说，“这样的经历也让我认识到，多方面的学习就是修炼‘内功’的过程，视野广了、路子宽了，更能激发我在课业创作中的灵感。”这种沉浸式的学习体验，也让不少观展学生眼前一亮：“第一次发现非遗竟然能和AI这么融洽地结合在一起，原本略显遥远的红色故事，一下就走到了眼前。”

近年来，学校通过实地调研并挖掘鞍山地区岫岩皮影非遗资源，逐步推进中华优秀传统文化融入课程思政，陆续举办了非遗大师进校园、AI赋能艺术展等活动，并以美育浸润为抓手，联合市内多所中小学开展研学体验活动，让青少年在动手实践中触摸传统文化。

这种“非遗+AI+红色文化”的探索，打破了红色文化传播中传统与现代的壁垒，也为学校开展思政教育、美育教育提供了新的切口。正如辽科大副校长、建艺学院院长宋怡林在开幕式致辞中所言，学院的专业优势、非遗传承的文化优势、AI技术的创新优势拧成了一股绳，实现了课程思政和文化育人的同频共振。

校党委书记孟劲松说：“《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》提出，坚定文化自信，加强社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化教育，分学段有序融入思想政治教育。学校的创新探索，正是对这一要求的生动回应。既让红色基因在光影流转中‘活’起来，走进青年学子心中，也为高校依托地方资源深化文化育人，提供了一条切实可行的路径。”

育人的故事，需要一笔一画来细细描绘。谈及未来，作为岫岩皮影戏第六代传承人的王东言语真挚：“下半年计划开设皮影戏的公选课，热爱皮影艺术的同学还可以加入兴趣社团。同时，我们还要引导学生提升审美力、创造力，并与学院的‘AI智囊团’形成合力，让学生在学习和创作中更知厚度、更存温度、更有维度。”（供稿单位：宣传部 作者：吕轶卓）