周一的第一缕阳光斜斜掠过校园内的梧桐树梢，将1号教学楼的玻璃窗镀上一层暖金。我踩着铃声走进教室，习惯性地将兜里的手机掏出，却发现讲台后的大屏幕上写着：“今日课堂，让目光与知识相遇”。讲台前，计算机系王老师用着自带喜感的东北口音说：“大家都看到监控教学质量的文件了吧，同学们把手机调成静音揣兜里啊，从我开始改变，咱这节课的互动密度，保准让你没空刷短视频。”
往常的周一第一节课，总能看到零星低头刷手机的身影，屏幕上的蓝光在同学们的眼睛里若隐若现。但今天，当王老师翻开“操作系统”教材时，并没有直接照本宣科，而是抛出一个问题：“咱学校食堂的早餐窗口，为啥有时候排长队，有时候快？用咱们上周学的进程调度算法分析分析。”话音刚落，教室里就炸开了锅。前排的男生举手：“老师，这是先来先服务算法吧！”王老师眯着眼笑：“有点那味儿，但你没考虑到有人买粥、有人买包子，服务时间不一样啊。”他随手在黑板上画了个简易流程图，用食堂打饭的场景类比进程调度的优先级，幽默的比喻让原本抽象的概念瞬间鲜活起来。
课堂互动远比想象中热闹。王老师让大家前后左右讨论“如何用信号量解决食堂排队插队问题”，各组瞬间展开激烈辩论。我们组的女生突发奇想：“可以给每个窗口设置一个‘信号灯’，没打完饭的人不能离开队列，这不就是互斥信号量嘛。”王老师听完竖起大拇指：“这姑娘脑子转得十分快啊！”他顺势延伸知识点，结合校园生活中的例子讲解临界资源、同步与互斥，时不时蹦出几句东北俏皮话：“学习就像食堂打饭，得按规矩来，不然就乱套咯。”课堂上的笑声此起彼伏，原本容易走神的时刻，大家都睁大眼睛盯着讲台，生怕错过每一次精彩的讲解。
我下意识地摸了摸口袋里的手机，发现已经半个多小时没碰过了。以往总觉得理论课枯燥乏味，忍不住刷手机打发时间，如今在密集的互动和幽默的讲解中，时间过得飞快。课间休息时，教室里没有了以往的寂静，同学们三三两两聚在一起，继续讨论课堂上的问题。窗外的阳光透过树叶的缝隙洒进来，落在同学们洋溢着笑意的脸上，每个人的眼神里都带着对知识的渴求。我看着身边的同学，有人在笔记本上认真整理课堂笔记，有人在互相提问巩固知识点，以往课间低头刷手机的场景荡然无存，取而代之的是浓厚的学习氛围。
后半节课的案例分析更是精彩。王老师播放了一段校园日常生活的片段，视频里有同学在自习室大声喧哗，有同学随意占用公共资源。他让我们用操作系统的知识分析“校园公共资源的管理问题”，同学们踊跃发言。有的同学说：“应该设置‘公共资源使用规则’，就像操作系统的资源管理策略。”还有同学补充：“还要有‘监督机制’，就像进程调度的监控程序。”王老师点点头：“同学们说的都对，教风学风建设就像操作系统管理，既要制定规则，也要有有效的监督和调节，这样才能让整个校园环境有序运行。”
课程接近尾声时，王老师感慨地说：“今天不用手机，照样把知识点学明白了，甚至学得更透彻。”我突然意识到，学习不是被动接受，而是主动参与。这样有趣又生动的课堂，同学们积极互动、深入思考，把手机完全忘在了脑后，原来知识真的比短视频更有意思，这才是真正的大学生活。
下课铃声响起，我迈着轻快的脚步走出教室，充实的一堂课总会使人心情愉悦。以往周一的第一节课总让人昏昏欲睡，今天却精神饱满。回头望去，教室里还有同学在向老师请教问题，阳光将他们的身影拉长，构成一幅温馨的画面。学校大力加强教风学风建设，鼓励老师增加课堂互动，而老师们用幽默风趣的教学方式，让课堂变得生动有趣，同学们也在潜移默化中改变着自己。
走在校园的小路上，梧桐树叶沙沙作响，像是在欢欣地诉说着校园里的可喜变化。我忽然明白，教风学风建设不是一句空洞的口号，而是体现在每一堂课、每一次师生互动中。当这样生动有趣的课堂越来越多，我们的青春，也会在一次次的抬头聆听与思维碰撞的过程中，真正与知识相遇。（大通社记者/杨芷慧）